为深化学生工作队伍对福祉理念的认识，明确其在学校发展及人才培养中的重要意义，从而更好地指导学生工作实践。4月29日下午，在东校区行政楼 501 会议室，张兴海校长为学生工作队伍作了一场主题为《福祉特色建设和人才培养》的专题报告会。

报告伊始，张兴海校长着重阐述了福祉特色建设在学校发展中的关键地位，以及学校的培养目标。他从人的需求、社会形态和社会制度三个维度阐释了福祉的概念。福祉是人们在满足基本生活后对更高层次物质和精神生活的追求，是社会发展到一定阶段关注精神文化需求的状态，更是保障人民权益、提供美好生活的制度安排。他明确了福祉与福利的区别，着重强调了福祉具有人民性，是对全体人民美好生活需要的满足。同时，还讲述了福祉的来源以及中国特色福祉的理论根源。其理论根源涵盖马克思主义的人的自由和解放理论、社会历史发展逻辑以及中国传统文化中的民本思想，这些理论为学校打造福祉特色大学提供了坚实的支撑。在当前高等教育竞争激烈的环境下，学校以福祉为特色，能够形成差异化优势，提升学校的整体竞争力。他指出，高校学生工作是“立德树人”的关键阵地，育人不仅是知识技能的传授，更要助力学生从生物性向社会性转变、从文化缺失状态向文化充盈状态转变，使其成为能够妥善处理社会关系、具备文化素养、拥有哲学与艺术思维的高级个体。学校应将福祉意识全方位融入教学科研、学科建设、队伍建设、校园文化建设以及日常思想政治教育等各个环节，培养学生福祉意识和精神，从而赋予学生独特的竞争力。他希望学工队伍要构建奋斗文化，强化理论学习，不断提升自身能力，创新工作方法，共同打造具有人文特色的学工队伍，形成工作品牌，为学校人才培养和发展贡献力量。

报告结束后，辅导员们积极提问，围绕如何将福祉理论融入实践活动、从福祉视角开展科研项目、结合福祉理念打造学校特色学生养成计划等问题展开交流。张兴海校长对这些问题进行了耐心解答，为辅导员们提供了开创性且富有特色的工作方法，使大家收获颇丰。此次报告，让学生工作队伍深入学习了福祉概念，深刻认识到学校建设福祉特色大学、培养福祉人才的重要意义，加深了对学校发展战略和人才培养目标的理解，为今后结合福祉理念更好地开展学生工作指明了方向。

初审：吴 卓

复审：李敬伟

终审：解克兢