为进一步巩固混合式教学改革成果，推动课堂教学质量迭代升级，11月19日，文学院举办“融教·观评·共进”混合式教学深度研磨活动。此次活动深入学习学校下发的《长春人文学院混合式教学设计指南（试行）》，通过课堂观摩、分组评议、专家点评等环节，探索技术赋能与人文关怀的融合路径。全院教师共同参与，院长高长山、党总支书记沈洪波、副院长王丹全程指导，构建“实践-反思-优化”的闭环提升机制。

活动选取代表性课程进行现场教学展示。授课教师以“线上线下融合”为核心，呈现多样化教学场景。在课堂展示中，教师充分利用超星平台强大的数据收集与分析功能，实时追踪学生的预习数据。进入线下课堂引导建构环节，教师基于学情洞察结果，对学生进行个性化指导，通过现场督导、答疑与引导，帮助学生实现知识内化与能力建构。在线下巩固拓展课程中，教师设计了课堂互动环节，采用“分组协作”模式，引导学生围绕核心问题展开深度讨论，形成良好学习氛围。

院长高长山在总结中强调，教师需提升教学水平以更好地把控课堂。在引导建构环节，部分教师教学设计存在明显不足，学生探讨问题的深度不够，这反映出教师教学水平亟待提升。混合式教学对教师挑战更大。教师要更新教学理念，适应数字化教学需求；优化教学方法，因材施教激发兴趣；深化专业知识，保证传授内容准确前沿。

副院长王丹补充指出，教师在巩固拓展环节需持续强化课堂引导，确保教学活动始终围绕教学目标展开，促进学生知识与能力的同步提升。

此次研磨活动通过“示范-研讨-改进”的闭环设计，为文学院混合式教学改革注入新动能。教师们表示将以此次活动为契机，持续优化教学设计，在数字化浪潮中坚守教育初心，打造有深度、有温度的文学课堂。

初审（一校）：许庆华

复审（二校）：谷 坤

终审（三校）：解克兢